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渭南市轨道交通运输高级技工学校
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华山之声丨华山大讲堂：加强校园文化建设营造优雅育人环境

时间：2020-05-20 来源：渭南市轨道交通运输高级技工学校作者：feslucky

华山教育集团副总裁：曹景华

　　各位领导、各位老师：大家好!

　　根据“华山之声”栏目组的安排，今天由我给大家讲解如何“加强校园建设，营造优雅育人环境”。本课主要讲述“校园文化内涵应该包括哪些内容”、“校园文化建设有哪几个方面”、“如何利用校园文化打造学校发展的主心骨”、“如何利用校园文化激活学校发展的优势”、“集团文化是如何形成的。”“如何加强校园文化建设”;时间60分钟，通过本课的目的是让大家了解校园文化对学校建设的重要性。

　　同志们，大家都知道，校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现。同时，校园文化作为一种特殊的社会文化现象，代表着一种风气，体现着一种和谐，孕育着一种教育力量。良好的校园文化环境，具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育力量。

　　近年来，董事长十分重视校园文化建设，为师生创设了一个优美的自然环境，一个舒适的生活环境，一个健康的心理环境和一个勤奋的学习环境，融思想道德教育于校园文化建设之中，有效地发挥了校园环境的育人作用，取得了可喜成绩。

　　近年来，我们以“一种理念，两个目标，三个视角”的文化建设构想，即“理念构建·精神引领·环境搭台·共同成长”的理念，内涵发展与立体全景的目标，教师的信念文化，学生的雅行文化，学校的环境文化这三个视角，让学校管理注入文化元素。

　　一、校园文化内涵包括哪些内容

　　①校园文化的概念

　　当前，对校园文化概念的阐述众说不一。人们通常把校园文化分为广义和狭义两类。广义的校园文化常指学校存在方式的总和，即，包括学校物质文化、学校制度文化和学校精神文化。狭义的校园文化常指以学校课外文化活动为主要内容的文化氛围和精神。

　　“校园文化是指附于学校这个载体，并通过学校载体来反映和传播的各种文化现象。这种文化现象反映着学校的特点、面貌和个性等。”*校园文化是一种产生校园中的特殊文化现象。校园文化自然以科学知识的传播、创新为特点，是群体文化中较高层的一部分。校园文化内容广泛，它包括三部分;

　　即学校物质文化、制度文化、精神文化。属学校物质文化的有：教学楼、实验楼、图书馆、文娱体育活动设施，以及优美绿化的环境等;属学校制度文化的有：校训、校纪、校规、班规、学生守则、入队入团条件、劳动制度、清洁卫生制度，以及考试规则、休息制度等;属于学校精神文化的有：校风、教风、学风、班风，师生员工的价值观念、精神状态、群体心理、人际关系，以及英雄雕塑、升旗仪式、文娱体育科技活动等。

　　概言之，校园文化的内涵是：在校园内部长期的教育、学习和生活中，将各种力量统一于共同方向，所形成的一种价值观念、精神支柱、学校传统、行为准则、道德规范和生活观念的总和，其内核是学校师生员工共同的价值观念。可以这样认为，校园文化是时代精神在学校的反映，是社会主义学校办学方向和指导思想在长期发展过程中所形成的一种群体意识的体现。

　　②对校园文化的理解问题

　　对此，大体上有广义和狭义两种理解。广义认为，校园文化应包括学校内所有文化活动，无论课内课外;狭义理解认为，校园文化主要指正课以外的文化活动。

　　校园文化就其所产生的效应来划分，可分正效应文化和负效应文化。正效应的校园文化，有助于学生健康、向上地成长;负效应的校园文化，则使人陷入迷惘、颓唐，或情趣、格调不高。良好的校园文化有助于良好校风的形成。

　　从层次来说，校园文化又有浅层次与深层次之别。浅层次的校园文化是“康乐型”，它是以娱乐消遣、强身健体、愉悦身心、陶冶性情为主要目的的活动。深层次的校园文化的基本特征是“思维探索型”，如探讨哲学、伦理问题和社会、历史发展问题等。

　　③校园文化应具有的特征

　　现代教育理论认为，学校是汇聚、传递、改制、创新文化的高级文化体，教育与文化的相互作用影响着人的发展，建设有利于青少年身心健康发展的校园文化，是学校教育的一项基础建设。校园文化应具有如下特征。⑴整体性。即包括制度、观念、环境、活动、氛围等多种形态，体现在教育、教学、管理、活动等方面，须调动党、政、工、团、队多种力量共同培育形成。⑵历史继承性。校园文化应体现校园精神和风貌，既要反映社会主义的时代精神，又要继承民族的、本地区本学校的优良文化传统，并有所发展和创新，从而使之具有独特、持久的历史效应。⑶丰富性。适合青年学生的特点，以形式多样、生动活泼，具有吸引力、向心力，发挥思想教育、知识传授、愉悦身心、艺术审美、陶冶个性、行为训练等多种作用，促进学生素质的全面发展。加强校园文化建设，发挥其导向、规范、教育、激励、凝聚功能，是开放环境下学校教育一项重要、迫切的任务。

　　④校园文化的模式

　　校园文化模式可分为显形样式与隐形样式两大类。比如，校园中的物质文化、课堂文化、课外文化、制度文化，以及学生、教师、管理人员的行为方式，学校中的人际关系，学校中发生的各种事件等等，我们可以称之为校园中的显形文化。而隐含于学校师生、管理人员自我意识中的价值概念、教育观念、归属意识，以及群体心态、集体舆论、教学风格、管理作风、精神氛围、校风、班风、传统等，则可以称为校园的隐形文化

　　学校内涵建设的关键在于教师，目前，中职学校在国家政策的扶持下，取得了较大发展，特别是第三次全国职业教育工作会议后，职业教育发展迎来了新的春天。各中职学校无论是学生规模、设备规模，还是校舍规模都已达一定的水平。然而，随着招生规模趋于稳定，生源潜力变小，生源素质持续走差，学生管理的难度仍然很大，人才培养质量有待加强，这些都是学校所面临的新问题，也是学校要解决的内涵发展问题。如何解决?我认为，学校内涵发展的关键在于教师。

　　内涵建设的主要特征是提高办学质量，包括师资质量、教学质量和管理质量等，即通常所说的“软实力”。“硬实力”打造不易，“软实力”提升更难，需要学校练好内功，持之以恒，勇于创新才能实现。

　　内涵建设的关键在于教师，师资质量的好坏在于教师,师资质量的好坏在于每一个教师个体有没有学习意识、团队意识和学校意识。教好一个班级学生，要靠所有科目多个教师的共同努力。教学中，如果有一个教师成绩上不去，或一个教师很优秀但不会协调其他教师展开工作，都有可能影响整个班级。所以，教师要有团队意识，既不能个人英雄主义，也不能拖大家后腿，更多的要谋求合作，彼此信任，彼此关怀，和谐相处，追求团队的整体绩效。教师有没有学校意识。学校的发展离不开教师，同样教师的发展也离不开学校。只有学校发展，才有教师发展的平台;只有学校发展，才能为教师成功提供基础。因而教师要把学校当成自己的家，把自己当成学校的主人，要积极为学校发展进言献策，为学校做力所能及的事，服从学校安排，完成学校工作。只有每一位教师都敬业爱岗，努力学习，开拓创新，乐于奉献，师资质量才能得到整体提升，学校发展才有后劲。教学质量的提升靠教师，大家都知道，学生来自不同的学校、不同的家庭，而且进中职学校的学生基础薄弱，行为习惯差，学习积极性不够，学习目标不明确。针对这一情况，教师首先要尊重和信任学生，拉近师生距离，建立师生情感;其次要了解他们的知识基础和家庭状况，找到闪光点;最后要点燃他们的学习热情。教师只有通过不断对教学进行反思总结，才能不断提高教学效率，才能不断提升教学质量。学校除了正常的教学工作以外，还有很多各部门组织的文体活动、社团活动、社会实践、教学实习、军训、兴趣小组、志愿者服务队等。这些活动既是课堂的延伸，也是学生才艺展示的平台，更是学校的窗口。所以活动要安全、有序、规范、圆满完成，靠的是组织者缜密的计划，以及老师们的认真负责，协同工作。总之，学校要加强内涵建设，就要加快教师队伍建设，特别是青年教师和“双师型”教师队伍建设。教师只有热爱教育工作、热爱学生，才能不断地钻研业务，勤奋学习，乐于奉献。也只有教师的进步，团队的质量、学校的管理、学校的质量才能得到提升，学校的发展才有强劲的动力。

　　二、校园文化建设有哪几个方面?

　　校园文化是指在教育理念导向下，在特定的教育活动中所形成具有个性化的校园文化。建设好校园文化应从校园精神文化建设、校园制度文化建设、校园物质文化建设等几方面入手。

　　一是提升素质。校园文化的功能，不是直接可以触摸的到的，然而生活在校园之中的人时时、处处可以感受得到。因此校园文化建设首先要把提升素质作为重中之重抓好抓实，促进师生、员工科学文化素质和思想道德素质的不断提升。素质的提升，不完全来自课堂，课堂之外的活动，包括必要的社会实践、社会调查、社会公益活动是提升素质的重要渠道。

　　二是塑造情操。通过学生自己组织的社团活动，塑造学生良好的道德情操。诸如体育竞技比赛、登山、游泳对训练体能、增强体质的好处自不待言，其中对培养团队精神、合作意识、坚忍不拔的意志力、拼搏精神、是不可或缺的手段与方式。

　　三是营造氛围。通过各种各样的文艺、体育、军训、理论探讨，学术报告，营造一种生机勃勃，积极向上的文化氛围。学子们置身于这种环境之中，受这种精神的熏陶，耳濡目染、潜移默化、久而久之，就会成为一个有知识、有教养、有进取精神，有良好气质、天天向上的人。

　　随着学校改革的深入，技工教育的兴起，新型的校园文化急需建设。加强校园文化建设是加强和改进学生思想政治教育的有效途径，是提升学校办学水平和层次、建设和谐校园的有效办法。

　　三、校园文化的作用

　　一是导向功能。校园文化蕴含着较深层的价值体系，这一体系是在长期的教学、科研与管理实践中凝结而成的。它为学生提供了行为的参照系，潜移默化地指导其正确认识和处理个人与集体的关系，把个人行为引导到集体目标上来，因而深刻地影响着学生的思想品德、行为规范和生活方式，具有水滴石穿的力量。导向的成功与否，是校园文化发挥了积极的正面效应还是产生了消极的负面效应的重要标志。可以说，校园文化在一定程度上为学生规定了一种目标模式。

　　二是凝聚功能。这是指学校的文化氛围特别是良好的校风能激发学生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、自豪感、归属感，形成强大的向心力。所谓校风，即学校富有鲜明个性特点的教学意识、育人意识、道德意识、文明意识以及为全校师生认同的集体荣誉感与责任感。它对于学生来说，具有很大的同化力、促进力和约束力，能使每个学生都在和谐、融洽的人际关系中，最大限度地挖掘内在潜力。这种高凝聚力主要表现为：集体与个人的关系休戚与共;集体对个人有很强的吸引力;个人对集体有很强的认同感。

　　三是激励功能。校园中凸现出来的榜样是这个特定的文化区间内涌现出来的正面典型。他们集中地反映出学生的精神风貌、价值观念、思想道德素质和生活行为方式。校园榜样真实贴近他们的生活，其激励的力量是无穷的，它既是校园精神的生动体现，又是校园文化的形象教材。它所产生的“共生效应”和“魅力效应”，是推动校园文化全面发展的动力和能源。充分发挥榜样的激励作用，对于弘扬正气、优化校风、培养校园精神、建设校园文化具有现实而深远的意义。

　　四是认识整合功能。研究表明，学生的认识是在不断地模仿，进而比较、分析和判断的过程中形成的，而一定的文化氛围正是他们模仿的“蓝本”。与此同时，校园文化自身渗透着优秀的民族文化和丰富的科学知识，学生在健康向上、丰富多彩的校园文化中，通过不同思维的不断碰撞，在寻找个人与集体、社会的结合座标的过程中，不断整合自己的思想与价值体系，从而逐步深入地认识社会、认识人生，并获取许多课堂上得不到的知识与技能.

　　四、如何提炼校园文化理念，打造学校发展的主心骨

　　如果说，文化是一所学校发展的灵魂，那么，理念则是文化成长的主心骨。当一所学校发展迟缓，人心涣散，找不着北的时候，更迫切需要一种理念来支撑与唤醒。这种感受，让我们提炼出了“责任高于一切，态度决定未来，服务赢得信赖”的管理理念;“教师的优势就是学校的优势，教师的成长就是学校的发展”的教师理念;“回归教育本源，实施素质教育”的学生理念;为管理“正向导航”。

　　第一、在理念构建上，响亮地打出口号。从校外宣传墙到校内教学大楼，从校长办公室到各管理办公室，从学校教职工会议到学生家长会，我们始终如一地叫响办学理念的口号，让它能深深地植根于领导、教师、职工、家长、学生的心田。特别是在具体工作的落实与评价中，我们坚持用理念对照，用理念升华。，2014年在用人理念上我们提出了“亲者求贤、贤者求能、大胆使用、高筑平台”;在教学理念上我们提出了“崇真向善、求美务实、面向弱势、传技育人”，2015年上提出了“专业化、品牌化、资源化、适用化、市场化、多元化”;2015年在质量理念我们上提出了“教育人性化、风格个性化、标准全球化”，2016年我集团在管理理念上我们提出了“科学化、规范化、人性化、系统化、连锁化、集团化”的人才理念 ;用理念来推进学校的发展。

　　第二、鲜明地提出目标。让学校的每一名员工清楚校长要做什么，学校要做什么，让每一名学生家长清楚学校正在做什么。我们在理念指导下，提出了“盘活队伍，提升素养;规范机制，精细过程;部门负责，项目管理;雅行教育，健全人格;优化环境，服务增效;特色鲜明，全面进步”的总目标。然后将这一系列目标分阶段，分重点去落实。

　　五、如何利用校园文化激活学校发展的优势

　　我们常想，学校这样一个群体，数十年如一日，就如一潭平静的湖水。没有活水注入，没有流动，维系它久不生病，永葆新鲜的秘密究竟应该是什么?除了精神，别无其它。

　　文化是学校的灵魂，精神是发展的源泉。在二十五年的发展过程中，我们根据不同时期，不同阶段的工作，总结提炼了集团精神和学校文化，这些精神和文化激励着一代又一代华山人，为集团为学校的发展，耕耘智慧，播撒真知，传承文明，这些文化是我们发展的动力，更是我们奋斗的目标。我们的文化很多，下面我就摘录一部分供大家学习和了解。

　　“以职教养普教，职普并举，提高国民素质，真真正正扶贫，实实在在育人，教学与育人同步，育人与扶贫并举。以商贸促职教”。这是1998年学校提出的文化。每一段的文化形成都有他的过程，这是办学初期提出的文化，当时还是扶贫技校的时代，办学初期，对一个刚刚走上创业之路的董事长来说，创业之路十分艰辛。

　　1996年，在西部大开发的号角声中，在外地经营企业的任永敏回乡兴办渭南扶贫技校，他想用自己的努力、用自己的积蓄、用自己的智慧为家乡人办实事，帮助家乡失学的孩子走进学堂，教家乡青年学习技能，让他们走出家门，实现智力脱贫，技能脱贫，帮助家乡人脱贫致富。当时，租赁渭南红星招待所做为校址，条件十分简陋，办学缺乏经验，社会又不认可，起步异常艰难，他变卖家产，用尽积蓄，举债累累。但是，简陋的平房锁不住理想的翅膀，艰难的环境压不垮奋斗的决心。董事长以自强不息、奋斗不止、坚韧不拔、脚踏实地的精神，克服了重重困难，保证了教学质量，完成了创建学校的使命，实现了立校的目标，赢得了社会的赞誉。

　　心有了方向，梦想便插上了翅膀。董事长一路挥汗如雨，一路收获阳光。四年的时间，招生人数一路上升，就业安置十分顺畅，社会声誉在不断提升，学校工作受到了热爱公益事业的社会各届人士和上级领导、学生家长的一致好评，生源多了，校舍不足了，艰苦的条件已无法满足学校的进一步发展。在社会各届的关怀和帮助下，第一所、第二所、第三所……分校相继开设，拉开了华山教育集团集团化、连锁化办学的序幕。

　　当一个人有了期盼，过程中的苦和累似乎也变得甘甜怡人了。随着《职业教育法》的出台，陕西华山教育集团挂牌成立了，2000年后，学校以快速连锁的方法，以高效迅猛、每年新办五所分校的速度向外省、外地延伸，相继在陕西西安、华县、咸阳、宝鸡蔡家坡、商州、安康、汉中，在甘肃平凉、金昌、张掖、陇南、武威、兰州、榆中、皋兰，在福建厦门，在山东威海、烟台，在山西运城、太原，河南灵宝。贵州、新疆，淄博，青岛，安阳。六盘水等地开办了32所分校。2011年在渭南市委市政府的大力支持下，在中国八大铁路局的合作下创办了规划占地500余亩的新校园，入驻学生达8000余人，一所崭新美丽的职业教育校园展现在我们的眼前。目前我们又和哈萨克斯坦，韩国，日本等多个国家的大学建立了联合办学机制，提升了学校品牌，提高了学生学历。

　　忘不了，每一所分校的开设，华山人在党委书记、董事长任永敏的带领下搞调查、跑手续、建校舍、购设备、广招生、聘老师、研教学、谈合作、搞培训、保安置、深考察，虽然辛苦，但更多的是体会到了事业成功后的喜悦。

　　华山人面对艰难时不屈不挠，面对困难时迎难而上，面对成功时不骄不躁;苦，没有怕，累，没有说，兴，没有骄。我们以“稳定、规范、创新、多赢”的新理念、新思想、新举措做为新时期的指导方针，继续努力，开创未来。

　　苦难给了我们拼搏的勇气，优势更增添了前进的动力，放眼新建的现代化、风景如画的校园，面对高耸挺拔的新楼，来到宽敞明亮的教室，走进洋溢着浓郁现代气息的机房，国标化的运动场、草坪、宽敞的道路、文化广场，通幽的小径，园林化的校园，随处鲜花可见，现代化的图书大厦，构成了一座新型智能化的环保学校;每一名教职工都心潮起伏，那一种根深蒂固的想法又涌上心头，过去，华山人靠质量赢得了社会的认可，今天，我们要靠诚信铸就孩子的未来。

　　在长期的工作中，我们不但总结提炼了“集团精神”，而且形成了自己特色的校园文化，不断打造精英团队，完善管理制度，坚持抓常规管理、坚持规范办学，不断抓“名师工程”，有效促进教师队伍的专业成长和整体提升，学校形象不断提升，成功进入省级重点院校，晋升为技师学院。

　　学校践行“用真爱为学生插上飞翔的翅膀”的办学理念，走“校校联合、校企联合、订单培训、定向培训”之路，根据社会需求，开设专业课程，坚持教育学生：“学做人，能自信;学生活，能自理;学文化，能自强;学技术，能自立”的育人目标。学校“以人为本”构建和谐学校;以安全为重，构建平安学校;以质量为要，构建特色学校;不断探索内部管理，以高度的责任心推进学校健康发展，真正实现“您把孩子交给我，我把人才还给您”的承诺。

　　光阴荏苒，二十年的光阴就在华山人踏踏实实的脚步中悄然而过。二十年为学生，我们努力提高素质，转变观念，为学生，我们创设最佳的育人氛围，提供最美丽的成长环境，为教育，我们殚精竭虑，呕心沥血。但我们辛勤耕耘，从不后悔，无私付出，从不言累，只因我们深深地爱着我们的学生，爱着教育这个神圣的职业。这是我们每个华山人永远的承诺，正因为有这样一群忘我付出的教工，正因为有党和政府的关怀与支持，正因为有了社会各界和各位家长的信任与合作，华山人才能在艰难中起步，在开拓中发展，在创新中飞跃，巩固现有专业，转型开发新专业，适应国家经济发展，培养社会急需的人才，为中国职业教育这面旗帜再添新的光彩，为实现伟大的中国梦而努力奋斗。

　　1、1998年我们提出了“调整转型科学发展高端带动提高效益”工作方针。

　　1999年提出的“三种教育”：

　　人文化教育，制度化教育，强制性教育。

　　2、2000年我们提出的办学格局是：

　　“人无我有，人有我特，人特我优”

　　3、2006年提出的“三个改善”：

　　改善教学环境，改善住宿条件，改善生活条件。

　　4、2007年提出的“六千精神”：

　　走进千家万户，走遍千山万水，

　　费尽千言万语，想尽千方百计，

　　吃尽千辛万苦，招来千名学子。

　　5、2008年我们总结的集团精神是：

　　与时俱进，高速发展的时代精神众志诚诚，联合作战的团队精神

　　6、2008年提出的“四种力量”：

　　围绕一个核心的向心力、团结如一个的凝聚力、

　　无坚不屈的战斗力、勇于向上的竞争力。

　　7、2008年提出的“三名工程”：

　　拥有名牌教师，培养名牌学生，打造名牌学校。

　　8、2009年提出的“两个务必”;

　　当我们取得成绩时：“务必记住”，扶贫大业的坎坷历程，曲折道路，百年不遇的“非典”和洪涝灾害给我们带来的重大损失，我们应戒骄戒躁，再创辉煌。

　　当我们遇到困难时:“务必记住”，有扶贫大旗的指引，有扶贫人的精神，我们将无往而不胜，我们的事业只能上而不能下，我们的发展只能前进不能后退。

　　9、2009年我们的集团精神是：

　　知难而上，敢于胜利的拼搏精神 ;高瞻远瞩，勇于创新的超前精神

　　10、2009年的“十六字工作方针”：

　　调整、充实、巩固、提高稳定、规范、创新、多赢

　　11、2010年我们的集团精神是：

　　顾全大局，同舟共济的合作精神扎扎实实，勤勤恳恳的敬业精神

　　12、 2010年的“十六字工作方针”:

　　科学发展、调整转型、高端带动、提高效益。

　　13、2011年的“二十四字工作方针”：

　　拓宽培训渠道、务实创新发展、争取政府支持、提高办学层次。

　　14、2011年我们的集团精神是：脚踏实地，努力工作的务实精神，百折不饶，永无止境的创业精神，超常规工作，超负荷运转的奉献精神。

　　集团精神内涵：忠诚、团结、创新、荣誉

　　15、2012年“五抓五用”：

　　抓理论学习，用科学理论武装人。

　　抓遵规守纪，用健全规范约束人。

　　抓典型激励，用先进榜样带动人。

　　抓形象工程，用高尚形象陶冶人。

　　抓文明建设，用良好环境教育人。

　　16、2013年提出的“三信一精神”：即：

　　对集团发展职业教育事业有坚定信念，

　　对董事长和集团委员会无限信任，

　　对职业教育事业和未来充满信心。

　　发扬“忠诚，团结，创新，荣誉”的集团精神。

　　17、2014年提出的培养目标：

　　校魂凝聚人，文化培养人，精神鼓舞人，感恩激励人，待遇稳定人，校史教育人，品牌影响人。

　　18、2015年集团工作二十一条：

　　1、以更名促发展 2、以专网促品牌

　　3、以大校促招生 4、以宣传促影响

　　5、以专业促效益 6、以合作促规模

　　7、以创新促持续 8、以交流促学习

　　9、以班子促建设 10、以人才促层次

　　11、以管理促提升 12、以教学促稳定

　　13、以活动促吸引 14、以服务促满意

　　15、以渠道促就业 16、以项目促培训

　　17、以效益促待遇 18、以资源促共享

　　19、以考核促激励 20、以榜样促带动

　　21、以发扬促传承

　　19、2015年提出的教育理念：

　　“教学不脱轨，育人不离道”。

　　“您把孩子交给我，我把人才还给您”，

　　“让走进学校的孩子人人都自信，让走出校门的学生个个都成功”。

　　20、2017年提出的发展方向：

　　“立足北京、占领省会、辐射全国、走向世界，全力打造中国铁路人才培养的“航母”。

　　21、2017年提出的发展战略：

　　“用党的方针政策统领学校，用教育家的理念管理学校，

　　用企业家的思维经营学校，用国际化的标准发展学校”。

　　22、2018年工作方针：

　　“党建引领·改革创新·规范发展·共谋多赢”。

　　集团在不同时期总结和提炼了不同的文化，对于我们来说就是要：

　　一是树立文化信念。“做有故事的教师”是最朴素的信念，“做有思想的教师”是最崇高的信念。

　　二是规范“制度”文化。“没有规矩，不成方圆”，制度文化是保障。我们以为，制度建设，教师认同，共同遵行，它就叫“文化”;教师不认同，被动应付，它就是“废纸”。因此，我们奉行和探索的是“有情的制度无情的管理，科学的制度规范的管理”这一制度文化。

　　三是推进“公平”文化。公平首先源自公开。学校一切管理信息无一不及时公开。及时制定《优秀教师推荐与评比办法》进行规范，部门提名、集体讨论、民主投票、公示无异，阳光操作。公平贵在领导示范。领导以身作则，不因人而异，为学校平衡工作开好头。上级督导听课，校长同样上课迎检，不回避。老师们在感受到一种差距和压力的同时，也强化了一种信任与目标，这就是公平文化的力量。

　　四是丰富“活动”文化。教师文化建设的重点是青年，我们制定了《学校青年教师培养规划》，围绕党员发展、教学骨干、后备干部这三大目标整体对在岗的青年教师从“做一名有素质的教师”角度进行规划。师徒结对、思想交流、基本功训练进行培训。师生同跳校园集体舞、广场舞活动让校园充满生机;“做有故事的教师”论坛，让观摩的家长增进了解、萌生敬意;还有我们别具一格的年度“优秀教师”表彰会，为每一名优秀教师送上文采飞扬的“颁奖词”，营造的是感动，升华的是精神。

　　为了应对职业教育市场出现的各种变化，我们集团在不同的时期提出不同的文化，以此来应对市场的变化规律，正因为我们有集团文化的支撑，才使得我们在职教市场永远立于不变之地。

　　我集团20多年来的实践证明，职业教育一定要关注政治，研究政治，紧跟政治，研究党的方针政策。特别是要研究党的代表大会的主要精神，盯准中国的经济发展走向，紧跟国家经济发展战略，制定集团发展方针，提炼集团发展文化，确立集团发展战略，这是我们办好职业教育的前提，也是中国职业教育生源的保障和发展核心。回顾我集团走过的历程，不难看出，我们已经过了六次职业教育革命。

　　第一次革命：打好扶贫攻坚战，温饱需求下的职业教育

　　党的十四大提出，要建设中国特色的社会主义，中国的经济改革逐步走入了社会主义市场化。当时我们举起扶贫大旗，以解决温饱需求为主，创办职业教育，开了办烹饪、服装裁剪、摩托车修理、装饰装潢等专业，吸引了很多学生，办学一举成功;短短两年，在校学生达到了近三千人。

　　第二次革命：推进城市化进程下的职业教育

　　党的十五大召开后，人们向往城市生活，农村剩余劳动力出现了向城市大批量的转移、向发达地区大转移、向外资企业大转移的现象。那时电工电子、计算机、电子装配、电气焊等专业迅速升温，学生大多数就业于珠江三角洲、长江三角洲的各种企业生产流水线。上职业技术学校，成为大多数学生的一种时髦选择;

　　第三次革命：中国制造业加速发展下的职业教育

　　党的十六大召开后，加快国企改革，多种经济全面发展，国有企业逐步向股份制改革，下岗职工已成为社会主要矛盾。中国的制造业迅速占领了国际市场，那时机械加工、数控技术、汽车制造与维修、模具制造、电气焊、机电一体化等专业迅速发展，学生选择机械制造专业，追求高科技技术已成为热门话题;

　　第四次革命：投资拉动下的职业教育

　　党的十七大提出，构建和谐社会，遵循科学发展观，经济要跨越式发展，基础设施建设加快发展，资源开发型的经济遍地开花，房地产迅速升温。那时我们抓住了时机，那时市场出现了挖掘机、装载机、石油化工、煤炭能源开采、电子商务、公民建筑、汽车维修等专业,迅速占领了市场，职业院校生源暴涨，学生选学基本建设类需求专业成为职教的特点;

　　第五次革命：提升幸福指数、追求制服阳光型的职业教育

　　党的十八大之后，中国经济稳定发展，加快发展基础设施建设，高速铁路、高速公路、民航等成为国家发展的重点，追求体面阳光型的就业教育已成为市场主流，也发生了质的变化，带有制服性的专业成为热门，如高铁乘务、机车司机、民航服务、邮轮海乘、护士、银行等专业成为学生的专业的首选。

　　第六次革命：“高进技退”形势下的职业教育

　　党的十九大召开之后，我国向绿色经济发展，新能源新技术快速占领市场，智能化、互联网改变了人们的生活，人机大战即将开始。新能源、新材料、新科技已成为未来的发展方向。“一带一路”的倡议，将得到全世界响应。中国向国外投资成为国家战略，人民对美好生活的追求和向往已成为新时代的主要矛盾。中国互通世界大交通格局已形成，智能化的时代即将到来，工业机器人、无人飞行器、新能源汽车、3D打印、智能化养老、家庭医疗顾问、互联网物联网、网络工程技术、新媒体自媒体、医疗器械、取款机、电梯安装维修、国际邮轮、铁路等专业将成为发展方向。

　　根据国家职业改革实施方案和高职扩招，校校合作，校企合作的政策规定，结合目前职业教育发展形式势，我们及时提出了“高进技退”的战略思想，把学生按照文化程度的高低进行分流。大量招收高中生，职高生，走单招和高考的路线;将学生送到高校，联系大专进行合办，高中生出国留学，初中生上高职，高职依仛他人，中职依仛自己，提升学历，减轻就业压力，和高校联合，提升学生学历，树立自己品牌，抱团取暖，整合资源，利用高校资源，发展自己，利益共享，利用他人的价值盘活自己;根据市场需求，开辟新兴专业，在每个省会开办一所学校，既是招生点，又是一所分校;采取大招生，细分流，统安置，占领西南市场，中亚市场，拓展国际市场。

　　六、如何加强校园文化建设

　　1.加强校园核心理念建设，倡导健康向上的校风、教风、学风

　　在加强校园文化建设中不断探索，以弘扬“社会主义核心价值观”为主旋律，塑造养成教育品牌，制定并实施校园文化建设规划，强化知礼仪、懂感恩、会协作、强技能的校园文化建设，形成“厚德强技、开拓创新”的校风，“敬业笃学、为人师表”的教风，“崇学尚技、务实求精”的学风。培养大批德智体美等方面全面发展并具有综合职业能力，在生产、服务和管理一线工作的高素质劳动者和技术人才。

　　2.加强校园自然环境和人文环境建设，发挥环境育人功效

　　校园物质文化是中职学校和谐校园文化建设的基础载体，是以各种实体形式表现出来的文化景观。它是整个校园文化的外在标志。

　　校园是师生学习、工作和生活的主要场所，校园里的一草一木、一砖一瓦，都要体现学校的特色，要发挥其潜移默化的教育作用。近几年来，董事长从本校实际出发，对校园物化环境建设进行全面规划，紧紧围绕着“务实育人、张扬个性、主动发展、营造和谐”的办学特色，从整体的布局到局部的造型以及主体的设置都体现了“育人、个性、发展、和谐”的理念。

　　集团总部渭南市轨道交通运输高级技工学校坐北朝南，教学区、生活区和运动区“三区”呈“品”字形分布，生活区在教学区的东面，运动区在教学区的北面。走进学校大门就进入了教学区，一个主题文化广场把道路分开，向两边延伸的道路环抱着教学楼，高大的教学楼顶部镶嵌着校徽，整个造型象征着学校在老师的默默奉献和学生的活泼健康成长中不断崛起。生活区以南北贯穿的主道为对称轴，分为东西两部分。房屋建筑、室内设计体现个性化，外观和周围的环境融为一体;西边是综合楼、学生公寓、东边是学生食堂、餐厅。学生公寓是宽敞的楼房，这一设计体现了传统与现代相结合的理念，告诫我们的学生不忘过去，面向未来。每一栋房屋都有一个主题。每栋房屋的造型都是E字型，像一个人伸出端平的双臂拥抱着前面的整个教学区。它突出的主题是“学习”，展示着华山人勤奋好学，接纳世界的良好愿望。操场的设计它突出的主题是“运动”，展现着华山人热爱运动，拥抱世界的良好愿望。办公楼的的主题是“奋斗”，象征着华山坚强不屈。这些别具匠心的建筑完全诠释了学校的“小天地，大社会;小学校，大教育;小人物，大出息”的文化内涵。校园空地里砌有花坛，里面植有桂花、栀子花、楠木、玉兰花等，把传统文明与现代文明、都市气息与田园风光巧妙的融合到一起，达到人与自然的和谐统一、多种文明的相互融合。

　　3、合理规划，融自然环境和人文环境为一体。

　　我校房屋鳞次栉比，树木成荫，鲜花锦簇，优美、典雅、和谐的环境隐含着巨大的育人功能。为了显现环境的育人功能，近几年来，董事长对学校进行了合理的规划。一是在花坛里树木旁竖立警示牌，让花草说话，教育学生热爱环境，和自然和谐相处，如“我是你的朋友，请爱护我”、“你护理我健康成长，我为你释放出清新”等标语拉近了自然和人的关系。二是制造各种造型，赋予它们一定的象征意义，以此来激发学生的想象力。如前面提到的房屋造型的意义，再如文化广场里面的花坛，它的造型就象征着“团结出战斗力”。三是精心打造园林文化。因“石”制宜，将“忠、信、礼、孝”等富有内涵的文字刻在石头上，立于花坛中，与花草树木相互映衬，让石头开口说话，提升了校园文化的品味，也很好地教育了学生。

　　此外，物质和自然环境之美是人创造的，它能唤起师生的爱美之情，陶冶师生情操。因此，在营造优美校园环境时，我们创造机会让学生参与。把绿化草地，公共卫生场地分到各班，落实责任制，有计划地组织学生拔除杂草，浇水施肥，修剪花木，天天打扫公共场地，使校园里地面无纸屑，厕所无臭味，墙壁无涂污，在劳动中培养学生的集体精神，使学生养成良好的劳动习惯。加强制度文化建设，强化管理机制

　　制度文化建设属于校园文化建设中的机制建设，它是维护学校正常秩序必不可少的保障机制，具有导向、约束和规范作用。先用制度来强化，而后用情景来内化，俗话说“没有规矩，不成方圆”，学校遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，重视建章立制工作，制定、修改、完善涵盖各项管理的规章制度，并严格执行。制度文化环境建设促进良好校风的形成，　　5、广泛开展校园文化活动，提升学生自我教育能力

　　(1)学校社团活动。社团活动是校园文化建设的主要载体，社团活动可以团结兴趣爱好相近的学生，发挥他们在某方面的特长，提高学生的实践能力和自我管理能力，培养学生的创造力和创业精神。社团活动也是分层次教学、因材施教、理论与实践一体化等教学原则的体现。笔者所在学校学生社团活动按性质可分为两类，一是专业兴趣活动小组，二是课余生活兴趣小组。

　　专业兴趣活动小组选派精干的专业教师进行指导，由对专业兴趣浓厚、具有良好专业知识和技能基础、肯于牺牲课余时间投入小组活动中的学生组成。专业兴趣小组的活动要有组织、有制度、有计划、有内容、有成果。要与企业合作，做出一批项目成果，把专业兴趣小组建成专业拔尖学生的学习、研修、提升、实践和出成果的平台。

　　课余生活兴趣小组，由生活情趣丰富、生活基本技能特长鲜明、乐于助人、勇于服务的学生组成。积极参加各种社会公益活动，开展青年志愿者服务;手工编织社研讨、创新手工艺品，展示学生特长;校园文学社积极参加中华经典诵读和规范字书写活动，参加中职学生文明风采比赛，参与校园广播站采编、播音等工作。

　　社团活动要不断创新思路，不断完善机制，逐渐向规范化、系统化、专业化、社会化方向发展，促进学生专业素质、动手能力和社会实践能力的不断提高，为学生走向社会奠定思想和能力基础。

　　(2)校园文化讲坛。针对中职学生文化视野狭窄、文化底蕴浅薄、文化体验不丰富的特点，开辟校园文化讲坛窗口，举办一系列校园文化讲座。邀请企业人士、社会上的专家学者、学校毕业生中优秀的就业、创业典型以及校内相关的教师，就企业文化、员工素质教育、精神文明建设、个人文化素养提高等方面话题进行讲解，开启学生思维、开阔学生视野，增长学生见识，丰富学生体验，提升学生职业素养、社会实践能力和个人发展后劲。

　　(3)社会实践活动。学生最终要走向社会，在走向社会的过程中，学生需要对社会有一个认识和了解的过程。如果在校期间没有比较丰富的社会实践活动，毕业时再走向社会，就不可能很好很快地适应社会。为此，在校园文化建设中，要增添社会实践活动内容，为学生更好地适应社会营造一个成长的空间。开展便民服务，参加社会公益活动，努力实践青年志愿者的精神;深入企业学习实践，感知企业文化，提升专业兴趣，明确专业方向;开展勤工俭学活动，一方面了解社会，另一方面也解决了自身的生活需要。通过社会实践，使学生多了一分成熟，少了一分幻想。学生在为社会提供服务的同时，使自己所学的理论知识得以运用实际，提高了自己的工作能力，培养了吃苦耐劳的精神。

　　(4)校园文化活动。着力把思想道德教育和综合职业能力培养融入到校园文化活动之中。每周一的升旗仪式激励师生的报国之志;组织学生参加奥运火炬传递、节能宣传周等大型公益活动，体现的学生参与意识和服务理念;每年定期举办“青春风采”系列活动，内容涉及红歌唱祖国、书法、绘画、摄影、技能展示等诸多方面;加强宿舍文化建设、班级文化建设，开展“文明班级”、“内务标兵”评比，以评比促建设;组织手工竞赛、校园情景剧比赛、演讲比赛等活动，充分发挥社团、第二课堂作用。为广大学生创造机会，搭建成功的舞台，展示学生风采。

　　6、推动校园文化与企业文化对接，提升学生综合素质

　　职业教育必须以就业为导向，中职教育是就业预备教育，学校的教育目标定位是培养具有良好职业道德、必要文化知识、熟练职业技能和较强职业能力的高素质劳动者和技能型、应用型人才。把优秀企业文化与校园文化有机融合。以冠名班为载体，引入优秀企业文化进校园。教室张贴一些企业形象的宣传画、规章制度摘录等，对学生进行熏陶，增强其职业荣誉感。在教育管理中要向学生灌输“上学就是上班，上课就是上岗，老师就是师傅，学生就是学徒”的意识。学校实习设备摆放、安全警示标志、操作区域划分等都按照企业真实场景布置，处处渗透企业文化，全面推动校园文化与企业文化对接，提升学生综合素质。

　　7、充分发挥校园网络育人作用，弘扬文化主旋律

　　网络已成为当代学生获取知识、了解世界的重要渠道。如何优化校园网络环境，创建校园网络文化品牌，充分发挥网络文化的育人功能，是新形势下加强和改进学生思想教育的新课题。校园网络文化建设要坚持以引导广大学生成人成才、服务广大学生全面发展为宗旨，建设融思想性、职业性、知识性、服务性于一体的校园网络文化平台，积极开展健康向上、丰富多彩的网络文化活动，为师生创造良好的网络文化氛围。校园网络文化的内涵建设要以培养高素质劳动者和技能型人才为目标，加强以思想政治素质、人文素质、专业素质为主题的网站建设，体现时代精神，发挥网络文化在滋润心灵、陶冶情操、愉悦身心方面的重要作用，弘扬思想文化的主旋律，努力传播先进文化、弘扬社会正气。加强网络思想文化的主阵地建设，培养和锻炼一批具有较高水平的网络思想教育工作队伍，把握网络思想文化育人的主导权，了解学生思想状况，加强网上与学生的沟通与交流，着力提升网络文化育人的针对性。

　　总之，校园文化是一种特殊的社会文化，是师生在特定的环境中创造的一种与社会时代密切相关而又具有校园特色的人文氛围、校园精神和生存环境。校园文化对学生的影响在潜移默化中发挥作用，对学生产生一种积极的文化影响，优秀的校园文化必然会结出成熟人才之果，促进学生全面发展和健康成长。

　　各位老师，同学们，伴随着如烟,如雾,如纱的细雨,春天悄无声息地来到我们身边。校园万物复苏,到处生机勃勃,它给我们的的校园换上了一件朝气蓬勃的新衣。

　　走进我们的校园里。你看,红的、紫的、蓝的、黄的花儿们像赶集似的,你不让我,我不让你,争奇斗艳,娇丽动人,散发出阵阵花香,使人陶醉在其中。各种花蕾缀满枝头，它们含苞待放,像一个个羞答答的小姑娘。一朵朵玉兰花远远望去,如万鸟栖息于枝头,使人不禁停下脚步来观赏。整个校园开满了五颜六色的小花,远远望去,就像一个个随风摇摆的风铃，正在等待各位老师，同学们的归来。

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华山之声丨华山大讲堂：加强校园文化建设 营造优雅育人环境

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