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渭南市轨道交通运输高级技工学校
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华山之声丨华山大讲堂：关于提高教师教学能力和学生学习效果的探讨

时间：2020-05-20 来源：渭南市轨道交通运输高级技工学校作者：feslucky

中原学区总裁：李德忠

　　各位老师、亲爱的同学们：大家好!

　　很长时间未见，很想念你们。这是因为这场突入其来的新型冠状病毒疫情。集团上下和全国一样，团结一致，众志成城，坚决打赢防控的人民战争，总体战、阻击战。

　　停课不停学，各校网络教学有计划、有安排，抽有丰富教学经验的优秀教师授课，效果良好，集团华山大讲堂已开播二十几期，董事长亲自授课，使广大师生拨开了迷雾，坚定了信心。张涛总裁、吕亚东同志、张光明同志、张六民同志、曹景华同志、部门领导、老师做了很精彩的讲课，广大师生收获了知识，提高了认识，增强了信心。

　　根据集团华山大讲堂组委会安排，我今天就教师如何提高教学业务能力和学生如何明确学习目的，掌握学习方法与大家交流探讨。

　　由于个人水平有限，准备不足，有不对之处，还望大家批评指正。

　　一、教师要认真学习努力提高业务能力

　　教学工作是学校工作的中心，学校的工作，归根结底就是转变学生的思想和行为。是教师完成教学任务，学生完成学习任务，完成学业的主要形式，现就教师备课、教学有关问题，讲以下内容：

　　(一)、教学过程：即：全面系统的阅读和掌握教材、制订教学工作计划，分章节备课、课堂教学、开展各种教学活动、复习考试和书写教学工作总结等系列工作过程概括起来叫教学过程。

　　(二)、教学管理：可采取静态管理与动态管理相结合的方法。

　　1、静态管理：“静”与“动”相对，“态”即形状，状态、样子、形式等。如安静、静止。静态管理就是以规章制度，教师考核实施方案、学分制管理制度、学生行为规范、规定规则等为依据的管理形式。

　　2、动态管理：“动”与“静”相对。所谓动态管理：就是根据事物发展变化的形式，随即采取的管理方式方法，如管理方法、三线管理、工作检查、组织教学等叫动态管理。组织教学：教师在每节课一般要进行2—3次组织教学。如：大家注意了、xxx同学不要讲话或讲个故事等等都在做组织教学。

　　(三)、教学活动：凡围绕教学工作所开展的活动都叫教学活动。如教研活动、课堂教学、观摩教学、示范教学、网络教学、公开教学、学习竞赛等。

　　(四)、教学研究：所谓教学研究，是对教学实践的总结和升华。是创造性的精神活动。既有了丰富的教学实践经验和不断积累、日益充实的广博知识，即可着手进行教学研究，教学研究必备以下条件：

　　①、具有把教学实践中的点节、分散的经验系统的总结出来的能力;

　　②、依托于某一教学理论成功施教，把这一过程清楚地表述出来的能力;

　　③、当你对教材的理解、教法的探讨确有新的见解并将所得发表出来的能力;

　　④、当你借鉴并消化了别人的新方法、新模式，教出自己的特点和个性，融入了自己心得，并介绍出来的能力。具备上述四个条件后，你就是在搞教学研究。

　　(五)、几条主要的教学原则：

　　1、系统性教学原则：如教材的编排体系，前一节课与后一节课知识安排顺序，每节课安排的知识层次、循序渐进、五环教学等均体现系统性。

　　2、科学性教学原则：备课、讲课时注意把书本知识的科学性与现代科技发展结合起来。(举例1：为什么粉笔做这么长呢?长了容易折断，粉笔头多，短了也是粉笔头多。只有选这么长最合理、最节约。这就是数学家华罗庚的优选法。启发学生科学思维。)

　　3、量力性教学原则即可接受性教学原则：指把备课、讲课时要吃透教材和学生知识基础的两头，其教学方法和知识内容使学生易于接受。

　　4、直观性教学原则：指教学时应用直观手段，如图表、实物演示等教学方法使学生加深理解，增强记忆。(举例2：董事长给同学们讲油泼辣子，用手测试油温、快速包饺子、拉面等直观易懂、好记。)

　　5、深入浅出教学原则：指教学时先易后难，由近及远，用浅显的事例说明深奥的道理。

　　6、理论与实践相结合的教学原则：指理论教学必须与实践结合起来，使学生获得更多的感性认识，加深理解，强化记忆，提高教学效果。

　　7、教学内容坚持适用、实用和够用的原则，教学形式坚持起点放低、低中求高、速度放慢、慢中求快的原则，教学效果达到使学生掌握什么、了解什么、知道什么。

　　(六)教师备课讲课的基本要求

　　(备课、上课十条四十个字的基本要求)

　　1、吃透两头：即备课时教师必须吃透教材的思想性、知识性的一头和学生学习方式方法与知识水平的一头等实际。

　　2、突出三点：即备课、上课突出教材中的知识点、重点和难点。

　　3、语言精炼：即讲课时教师要以准确、精炼的专业课的专业术语、专业用语和教学语言。巧妙的设问把主导作用发挥得越充分越好。用普通话教学。

　　4、教学灵活：即讲课要应用启发式并根据学生听讲情绪、接受能力及时改变教法。充分发挥教师主导作用和学生主体作用。

　　(故事1：牛顿从苹果为什么从树上掉下来而发现了万有引力定律。)

　　5、层次清楚：指备课、讲课、板书的知识内容有头绪、层次清楚、概念明确。(体现系统性)指按照事先备课时设计的板书计划，把需要讲解的知识点、重点、难点等知识系统地、条理清楚地、主次分明地写在黑板上，使学生理解“三点”，掌握“三基本”。

　　6、知识无误：即备课时要把弄不清、理不顺、概念不清的知识弄清楚，讲课时不能出现知识性，概念性的错误。

　　7、板书规范：即边讲边板书的内容层次清楚、字迹公正、整洁、有计划有安排(板书设计)、板书内容不轻易擦掉以便课堂小结和给学生一个明晰的知识概念，完整的知识。

　　8、重视小结：即用简明的语言归纳本节课所讲内容，明确知识点、重点和难点并向学生提出具体要求。

　　9、巩固提高：即新课讲完并小结后，运用各种方式检查教学效果如提问、笔答、阅读、练习等形式。

　　10、效果良好：即要追求每节课的最佳效果。使学生听得懂、学得会、记得住、用得上。

　　二、学生要明确学习目的掌握学习方法

　　(一)、明确学习目的。

　　讨论学习目的，其实就是回答为什么学习的问题，是个老问题，我们一起讨论一下。我们都知道：高三的学生要老师从教室崔回宿舍休息，有问不完的问题，那是因为他们有一个明确目标(目的)，要考上大学。

　　我们很多同学怀着学好一门技能成就一番事业的学习目的，刻苦学习，善思考，勤动手，他们在各自的工作中取得了优异成绩，有的成为单位的领导、骨干、老板。

　　当然，还有个别同学学习目的不够明确，学习没兴趣，玩手机、上网、上课不用心听讲，迟到早退，昏昏晕晕，混日子，干什么不认真，眼高手低，必定一事无成。

　　(故事2：数学家陈景润，上初中时，老师讲她梦到我们班有个学生摘下来数学的明珠，即歌德巴赫猜想。明确了奋斗目标和方向，他发奋努力，持之以恒，最终实现了理想。)

　　那么，怎样才能确立自己的学习目的呢?我认为要明确以下几点：

　　1、要树立正确的世界观、人生观和价值观。

　　2、要全面分析自己的基本情况，包括：身体、性格、特长、爱好等。

　　3、要结合社会的发展，家庭的实际和自己的特点，确立自己的目标和方向。

　　4、要持之以恒，坚定信心，不畏困难，永往直前。

　　(二)、掌握学习方法

　　思路决定出路，方法决定结果。讨论学习方法，其实就是回答怎么学的问题。

　　学习是有方法的。有好的学习方法，可使学习效果达到事半功倍。否则学无进步，学无收获，事倍功半。那么有什么好的方法呢?这个应因人而异，有的人天姿聪明，强闻敏事，一点就通，触类旁通，举一反三;有的人打破沙锅问到底，钻进去，如痴如迷;有的人处处留心皆学问，把书本的知识融进大自然中，把枯燥无味的知识变成趣味无穷的美味佳肴;有的人行万里路，从无字处学习、多思、多问、积累了无穷的知识。

　　(故事3：古希腊时，人们为计算不规则图形面积，想到了把其无限小分为矩形，然后在加一起计算面积的方法，由此产生了后来的微积分。)

　　今天我想就学习中的几个共性问题与大家讨论。

　　1、关于读书，读书是学习的主要手段。书是人类进步的阶梯，热爱书吧——这是知识的源泉(高尔基)。

　　一般来说：对初学者要求书越读越厚，对已学者要达到书越读越薄。就是要求现在学校的同学们，想法使我们所学的课本内容不断丰富，吸收老师讲课中的新知识，新技能，不断充填进书中，使之内容越来越丰富、越厚。等待我们毕业后，再看这些书时，只须看一下目录就行了，这不就是书变薄了吗?

　　2、关于听课

　　听课要求学生的思路与老师思路同步，不要超前，也不能滞逅，效果最佳。否则听课效果就差或没有效果，不久就会跟不上，听不懂，所以听课对提高学习效果至关重要。

　　例如：甲、乙两个同学听课，同时遇到一个问题，两个同学谁听课效果好呢?

　　甲同学认为老师讲的对，跳过去，继续听讲，课后与老师

　　交流，解决这个问题。

　　乙同学则一直在想这个问题，老师后面讲课内容听不进去。

　　3、关于记(忆、录)

　　①记忆：是提高学习效果重要指标，所谓学习好，指的是理解力强和记忆力好，那么怎么提高记忆力呢?

　　A、机械记忆：死记法。

　　B、理解记忆：运用推导、推演、建立模型、理解其原理记忆法。

　　C、形象记忆法：特殊的现象、语言、环境、动作等增强记忆。

　　D、列表对比法。

　　E、反复书写、朗读等记忆法。

　　只有把专业上的知识记入大脑中，在实际工作中就能随用随调，提高工作效率。

　　②记录：即课堂笔记，要学会速记法，形成自己的特色，课余时整理笔记即可，不得因课堂笔记跟不上而影响听课。

　　4、关于练(做)：董事长讲：复杂的问题简单做是专家，复杂的问题用心做是赢家，简单的问题重复做是行家。

　　练：即实习、实操。眼过千遍不如手过一遍，你要知道栗子的味道，就要亲口“尝一尝”，所以要求学生必须亲自动手，写出实习报告，做(作)：做作业。作业是巩固知识的重要手段，必须独立完成。

　　三、师生共同努力、实现培养目标

　　今天我们讨论了教学和学习“能力”的问题。让我们师生共同努力，不断培养学生多思、多问、善总结、能操作的学习能力。努力使学生达到，思想品德高尚，专业技术过硬，身心素质健康，使走进学校的学生人人都自信，使走出学校的学生人人都成功，成为国家建设各专业的高素质人才。

　　各位老师、同学们：

　　今天与大家一起探讨教学和学习问题，是个大问题，我讲的仅是个人的一点粗浅的认识和体会，目的是通过一起讨论，起抛砖引玉的作用，达到提高教育教学质量的目的，使集团事业不断健康、持续、稳定发展。

　　课程小结：本节课一部分通过对若干教育教学理论概念和教师备课、授课基本要求的学习讨论，着力提高教师的业务能力。另一部分是通过在学习方法方面的几个问题与学生讨论，促使学生明确学习目的，掌握更好学习方法，努力提高学习效果的教学目的。

　　作业：1、结合个人实际，教师浅谈如何提高教学能力?

　　 2、结合个人实际，学生浅谈如何提高学习效果?

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