Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
 Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
渭南市轨道交通运输高级技工学校校长王波显Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
讲师介绍：王波显，中共党员，清华大学公共管理学院经济管理专业毕业，教授、高级工程师。1996年进入华山教育集团，先后任教务处长、副校长、校长，多次被评为集团先进工作者、模范共产党员、集团突出贡献人物，现任学校党总支书记、校长。Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
教育学生是一项十分艰苦细致的工作，谈心是与学生进行沟通、教育的极好手段，谈心的成功，使师生在心理上保持愉悦的心情，从而促进师生关系的和谐。师生关系的和谐，易使学生形成积极、丰富的人生态度与感情体验，让学生享受到学习的快乐，体验到学习过程中的平等、民主、尊重、信任、友善、理解等，同事也能得到教师与同伴的激励、鞭策、鼓舞、指导……从而使学生获得成功、自信、愉悦的情绪体验，教师应是学生学习活动的组织者、引导者和合作者!教育教学中民主、平等、合作的师生关系以及生生之间、师生之间合作学习的良好氛围，为学生的全面发展和健康成长创造了有利条件Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
古人云：“人之相交，贵在交心。”谈心，是师生之间心灵的碰撞，是沟通师生感情、融洽师生关系的桥梁和纽带。师生之间的谈心，并非简单谈话，而是要通过语言和情感的交流，使学生受到情绪上的感染、思想上的震撼、精神上的鼓舞、心灵上的启迪，从而改变、改进、完善他们的思想和心理，最终达到增进感情、加深了解、化解矛盾、理顺关系，启迪思想、解惑释疑。通过谈话，学生可以在不受外界干扰的情况下，尽情述说个人的思想感情、意见要求，反应自己的情况。谈话对于师生之间的沟通思想、交换意见、交流信息、解决矛盾、融洽感情、增强信赖有着非常重要的作用。就像一把金钥匙，一下子就能打开学生心头的锁，能使学生如临春风、如沐春雨。一个班级中，几十个学生来自不同的家庭，由于遗传、素质、环境、教育的不同，形成了他们不同的气质个性。Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
一、察言观色，找准突破口Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
教师与学生谈心，首先要察言观色，弄清其各有所异的心理状态，才好有针对性的确定方法，找准突破口。否则，不仅谈不下去，甚至会谈崩。那么学生在谈心时，都有怎样的心理状态呢?Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
有一位班主任找学生谈心，学生一幅无所谓的态度，大概早有防御之心。问他昨天下午去哪儿了，回答是没到哪儿去。班主任掌握了他的心理，采取冷处理法，待了一会儿才跟他“透露”了一点已掌握的线索，学生被教师和蔼的态度和柔中带刚的话语折服，一一说出违纪的详情。而对另一父亲新故，较为脆弱的女同学，教师谈心则多以安慰，帮助的口吻说话，使学生感到温暖，消除了原有的自卑感。 揣测心理。老师找我谈心，意图何在，是批评还是了解情况?谈心之初，学生往往会这样揣摩老师的用意，十分注意老师的表情和语气，因此，老师一开始就说明目的，以消除其不必要的疑虑。 防御心理。“差生”往往会有这样心理。犯了错误的学生一听到要谈话，即使说是谈心，也会产生一种“防御定势”，存有戒备之心，在脑中想好对策。教师可以坦诚态度，打消其顾虑，消除其防御心理。 惶恐心理。偶犯错误或错误较大的学生往往诚惶诚恐，不知老师如何处理，情绪紧张，坐立不安。教师说话应尽可能自然、风趣一些，应注意分寸。 沮丧心理。平时表现好的学生，偶犯过失容易产生“这下完了”的心理，情绪低落，垂头丧气。教师可重在导、鼓励、表示信任，使之放下“包袱”，增强改过的信心。 期望心理。谈心时，学生多半希望给老师留下较好的印象，希望老师能理解和帮助自己。特别是学生主动找老师谈话，这种期望心里更加明显，教师应珍惜这种情感，使之成为促其前进的动力。 学生人各有异，心态也各有不同，有时几种心态交织，教师要细心体察，才能使谈心顺利进行，并取得理想的效果。Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
二、有的放矢，因人施教Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
大多数老师谈心，都是学生出现问题时，谈心的对象也大都是后进生。诚然，对后进生应倍加关心，多与其推心置腹地谈心。但对学生成绩好或其他类型的学生，教师应注意其思想变化。因此，正确把握不同类型学生心理特点，使谈话有针对性，是教师应注意的问题。Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
针对优等生的自傲心理，要找出其“自省点”。优等生较自信自负，有时看不到自己的缺点，与他们谈心可采取“提醒式”，在肯定成绩时，用暗示的言辞，含蓄的语言，指出其自省点，使之领会老师意图，正确估价自己。Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
对有自卑心理的后进生，要发掘“闪光点”。后进生在班上往往抬不起头，情绪低落，意志消沉，表现出防御，对抗心理。可采取“对话式”方法，以便及时把握其心理状态，用富有说理性的内容教育他们，特别要注意挖掘其“闪光点”(哪怕是极小的优点)，鼓励其树立“抬起头走路”的信心。Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
针对中等生无所谓心理，要开启“动力点”，要抓住其“比上不足，比下有余”，缺乏拼搏干劲，抱有无所谓态度的心理特点，采取“触动式”谈心方式，使其猛醒，增强动力。Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
一些犯错误学生有自弃心理，要激发其“内燃点”。平时表现较好，由于客观环境影响，或接触了表现坏的同学，或家庭遭变故，或自己受到挫折、打击，思想产生波动而犯错误，教师可用“参照式”方法谈心，用“横向”或“纵向”对比，分析原因，增强其改过的信心。Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
射击要瞄准靶子，谈心要看对象，方式要因人而异。只有因人施教，才能达到教育效果。比如对一位个性强但重感情的学生，老师批评他时，不直接训斥，而是问学生老师对你怎么样，老师对你好，但你对老师所提出的正确要求可以违背吗?学生在老师的情感的感召下，改变对抗情绪，一一承认了错误，老师谈心时就用不着拐弯抹角，只叫他“从实招来”便可。由此看来，把握性格特点，因人施教十分重要。Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
方法的得当，入耳入心Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
怎样与不同性格的学生谈心，实在是一种艺术。苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先包括谈心的艺术”。谈得好让人“笑”，谈不好让人“跳”。方法“对头”，可以使学生增进对教师的理解、信任，消除顾虑，敞开心扉，使教师讲的道理入耳、入心，促使学生的思想和行为向正确的方向发展。Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
谈心方法，多种多样，但找准时机，说话得体，态度诚恳，应该是基本之法，唯有如此，师生才能沟通情感，谈话方能入耳、入心。Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
一、谈心的环境Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
精心选择谈话的环境，是提高谈心效果的重要因素。教师应区别对象和内容，选择适当的环境进行谈心。谈话环境不同对学生的心理影响也不同。如在教室当众谈、在办公室个别谈、在草坪上个别谈等，学生会有不同的反应。因此我们要针对不同的环境，确定是否要谈心及如何谈心。Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
一般来说，能动式谈心，交谈环境以办公室为宜。这是因为办公室常常给人一种庄重、严肃的感觉。这种场合师生关系次第分明。在这种氛围中，对学生提出直截了当，甚至是严厉的批评，他们不易产生反感情绪。Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
二、选择恰当时机Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
俗话说“话不投机半句多”。一般来说，在学生情绪发生波动时教育的效果最好，谈早了，条件不成熟，缺乏第一手材料，往往达不到预期目的，谈晚了，时过境迁，也难达到预期目的，所以要抓住最佳时机。Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
富有经验的教师认为，谈心的最佳时机是： 问题未形成，矛盾初露时; 初犯错误，产生悔恨时; 个人有困难，继续帮助时; 火气已过，心平气和时; 思想疙瘩解不开，易发生过激行为时。 当然，这只是说谈心一般需要掌握的契机，遇到紧急情况下，谈心则宜早不宜晚。谈心时，并非一定要正襟危坐，或事先告诉学生，“我是来找你谈心的”，这种以教育者自居的做法会适得其反，造成学生拘谨不安，收不到理想的效果。采用“无意识”的谈心方法，在多数情况下，必有意识的谈心效果好得多。比如有趣的聚会，联欢会上等等，未尝不是有效的谈心场合。Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
三、巧用“顺耳”忠言Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
常言道：忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。其实，良药并非一定苦口，忠言也未必一定要逆耳。如果忠言顺耳，则更能让人易于接受。因此，要取得谈心的好效果，教师不如多用顺耳忠言，而不用或少用逆耳的训诫。Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
曾有一位学生，在校只讲究个人衣着干净，而不顾他人卫生和公共环境，同学意见很大。找她谈心时，我们采取迂回的办法，用同班另一位同学处处乐于助人，同学也乐意帮助他的事例来引导她。同时也表扬她爱清洁的习惯，希望她带头帮助班上搞好集体卫生。谈心时没有一句责备的话，但却收到了“不用批评胜似批评”之效，后来在她的带动下，班级环境卫生的确也大有改观。Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
英国思想家培根说：“交谈时的含蓄和得体，比口若悬活更可贵”。事实上学生自尊心强，羞涩感强，采用委婉含蓄，旁敲侧击的技巧，让其思而得之，悟而改之，比直接了当的教育帮助效果更佳。Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
四、当好学生的知音Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
当谈心之时，学生在诉说有关问题的时候，教师应该是其最专注的知音。在听学生说话时，绝不可心不在焉，东张西望，或看看手表，或翻翻书本，而要全神贯注，面朝说话人，耐心倾听，这样学生会感到对她的尊重和关心，也愿意将心里话告诉老师。有的学生是急性子，即使有言语想伤害，你也要耐心听完，然后再说你的看法。有的学生是慢性子，半天不着边际，也不能发火，点拨引导，适时插话，引导尽快转入正题。在听取对方倾诉时，教师也不要急于下结论，要有冷静和理智的态度，认真分析判断。Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
五、谈话多以夸奖鼓励为主Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
作为教师，往往对学生寄予厚望，希望愈深，对学生的短处就“恨”之急切。这样难免就会高谈阔论，用大话说教，处处加以批评指责。可，是学生并没有听进去，反而带着很大的抵触情绪，或者当做耳边风，更严重的还可能产生报复情绪。其实，每一位学生都有自己的长处，做教师的要善于发现并及时鼓励。夸奖和鼓励是对学生的信赖，它能帮助学生克服缺点，注入信心和力量，帮助学生扬长避短，不断的进步和完善。Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
六、和学生谈话应多一点幽默感Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
一个班集体中的学生性格各异，有的学生性格内向、不善交谈，遇到困难和挫折就大哭鼻子，或者乱发脾气，这时，教师千万不要厌烦，不要大声责骂学生，甚至发火，倾盆大雨般的批评学生，使学生如履薄冰，更加自卑。此时教师应根据学生的神态和动作，设计几个玩笑，引他破敌为笑，缓和一下气氛，在因势利导地交谈，这样，教育效果可能更好。Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
七、保守学生的内心秘密Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
有的学生做错了事，老师给气昏了头。这时，老师务必要先弄清楚事情的原委，千万不要高声叫喊：“请家长来，告诉你家长”。相反，教师既要帮助孩子认识错误，辨明是非，又要为学生保密，不让学生面子扫地，背上思想包袱。Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
八、引导学生用积极乐观的态度对待生活Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
目前学生校园生活中也会有各种社会现象的折射，他们常常会碰到一些烦心的事情。当学生愿意跟你探讨这些问题是，教师千万不要教他避开烦恼，消极处世，而要引导学生正视现实，分析事物，积极地处理矛盾，并帮助学生激起他们热爱生活的情感，去创造更美好的明天。Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
动人心者莫先乎情Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
谈心不同于谈话，谈话给学生的感觉是自己犯了错误，老师才找谈话的，心理上不自觉地产生抵触心理，谈话往往是上级对下级、由上而下的，无形中造成了双方地位的不平等，学生心中有了这个想法，就不可能与老师真诚交流，也就无法到达教育的目的。谈心则是教师首先在心里就把自己定位于学生的朋友，双方地位平等，自然效果就好。Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
古人云：“动人心者莫先乎情。”唯有炙热的感情，真挚的语言，推心置腹地谈心，才能使学生感到可亲。教师与学生谈心多一点“人情味”，则很容易和学生沟通感情。Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
有一次我们班一位学生和别班学生打架，找他谈心时，先不说打架之事，见他穿着较差，我问：“你家里生活怎么样?”“爸不在了，妈也下岗了，现在靠卖蔬菜过日子”。“你家里还有什么人?”“还有妹妹，在上小学”。我诚恳对他说：“老师关心你太不够了，本该给你申请助学金才是呀!但你想想，当你与同学打闹时，你的妈妈正在干什么呢?……”一番话说的他泪水盈眶，深感对不起含辛茹苦的老娘，表示在班上作检讨，并用行动报答母亲。Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
可见教会学生,要推心置腹，要做到情真意切，从爱护学生出发，想学生之所想，急学生之所急，师生才能心相印、息相通。Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
勿庸讳言，情感是教师提高工作效能的基础，但倘若只依赖感情的力量，仅是架通心灵桥梁，若不用精神的雨露去滋润学生的心田，是难以达到教育的目的。所以我们在“动之以情”的基础上，还要“晓之以理”。Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
有位班主任找一位吸烟的学生谈话，不是用校规去警告，而是首先谈自己如何为烟瘾所害，现在得了气管炎，经常咳嗽的厉害。同时还给他算了一笔经济帐，并请学生监督戒烟。谈心之后，这位学生再也没抽烟了，班主任也戒掉了吸烟的习惯。Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
这次谈话之所以成功，一是采用摆事实，讲道理的方法晓之以理;二是现身说法，以身作则，引起学生思想上的共鸣，促其思想发生转变。Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
说服学生，做学生的思想工作，有时要动之以情，有时要晓之以理，情理交融，方能奏效。正像有一位老师所说：“没有理，达不到教育的目的;没有情，理难于进入学生心灵”。动之以情，晓之以理，两者紧密结合，情理交融，谈心才能达到目的。Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
我们与学生谈心，最忌感情冲动，有的教师“火气”一上，便失去理智，没有“章法”和策略，动不动“提审”“揭丑”“怒责”“讽刺挖苦”，企图通过“高压”强迫学生“就范”。这样的谈心，非但学生不会接受，反而会造成对立影响，增大教育难度。Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
有一天，一名学生下课后找到我，说上节课，她根本没有违反纪律，而是她旁边的同学没有注意听讲，老师却把她批评了，说话时语气，是气呼呼的，给人感受受了多大的委屈似的。我一看，这是来告状的。看学生表情，老师可能真的批评错了。怎么解决?听完后，我稍停了一下，然后问她，你是不是感到心里特别的委屈?是呀，学生回答。接着我又问她，老师问你一个问题，人这一辈子，有没有不受一点委屈?她说，没有，谁能一辈子一点委屈都不受?我说，是呀。人都有受委屈的时候，这样人就有一个承受委屈的能力问题。能够承受委屈的人，在委屈面前就能调整好自己的心态，不被意想不到的委屈压垮，活的就刚强，就自我。不能承受委屈的人，一点小的委屈，就可能把自己压垮。而承受委屈的能力，也不是天生就有的也是锻炼出来的。每受到一次委屈，挺过来了，承受委屈的能力就强了一点，让我说呀，你今天是占了个大的便宜，第一老师批评你，客观上是在关心你，这点对吧?她点了点头。恰恰是老师的失误，让你真实的感受到一次受委屈的体验，如果正确对待，你就有了一次锻炼的机会，而且很难得的机会。你说是吧。听我这么一说，这名学生不再生气了，而是笑了。Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
一次误会，变成了一次教育学生的机会，而且是机会难得。Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
一、以爱“动心”Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
孙子说“视卒如婴儿，故可与之赴深溪”，这是说关注和关爱在人与人交往中的重要作用和重大价值。教师和学生谈心时，必须做到心中有爱。 要尊重学生。尊重是人的一种基本需要，教师要注意满足学生的这种内在需要，要尊重学生的人格、自尊心、权力、爱好及隐私。教师只有尊重学生，才能使自己获得学生的尊重。第二，要信任学生。信任是爱的具体体现，师生之间只有相互信任，才能建立融洽的情感关系，教师在与学生谈心时才能取得打开学生心扉，进行思想沟通的金钥匙。第三，要关爱学生。教师要有“妈妈心”、“兄长情”，在生活上关心学生，在学习上帮助学生，在工作上指导学生，用温情去沟通感情，用真诚去换取信任，用道理去启发觉悟，使思想道德教育工作达到“润物细无声”的境界。 以心“换心” 第一，要平等对待学生。谈心常常是教师找学生谈，这势必造成一种误解;教师是谈话中的控制者和主导者，学生是被动接受者和聆听者。这种不平等的地位和心态，常在师生之间构成一道无形的障碍;如果这时教师再摆起“管架”、打起“官腔”，师生之间就更难交流了。第二，要将心比心。教师要转变“我是师，你是生，我咋说，你咋听”的心理，不能以势压人、以罚代教，而要从学生的角度出发，做到换位思考。第三，师生之间要形成双向交流。教师不能只图嘴上痛快，说个不停，而要做个好的倾听者。学生说错话时，要允许其收回;学生做错事时，要允许其解释;学生有一些思想问题想不通时，要允许其多思考一段时间。总之，要通过各种途径使师生达到心心相印的境界。Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
善于借助语言魅力Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
优秀的教师都非常重视语言在沟通师生关系中这种特殊作用，因而常借助语言的魅力，已获得理想的效果，请看下面的例子：Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
初二的班会上，老师发现一个女同学再写一张字条，收来一看，原来是写给一个男生的。看着上面稚气的话，老师忍不住笑了。这一笑激起了全班同学的好奇心。几个调皮的男生大声喊：“老师，念出来!”写字条的女生低着头，满脸涨得通红。全班同学好奇地期待着，老师说：“你们真的想知道?”学生一致点头。“其实是两句在普通不过的话。”老师打开纸条大声念道：“听毛主席的话，做一个好学生!”班里“轰”的一片笑声!那位女同学大大地舒了一口气。课后，她塞给老师一张纸条，很快跑开了。条上写着“您是我所见过的最聪明最美丽的老师，我一定会记住您对我的希望：听毛主席的话，做一个好学生!”Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
老师若如实念出纸条上的话，甚至再加上几句严厉刻薄的批评，显然会使这位女同学十分难堪，同时她也一定会对老师非常恼恨。这样不但达不到教育的目的，还会造成师生之间的感情对立。这位老师没有那样做，她巧妙的话语既给好奇的全班同学一个交代，又给这位女同学一个台阶，同时达到了教育的目的，更重要的是，赢得了同学的信赖。这，就是语言的魔力!Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
与此相反，我们来看另外一个案例。这是一位中学女生讲述的故事：Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
有一次，一个同学上课说话，班主任就说：“你就是不说话，我也不会把你当哑巴驴给卖掉。”还有一次，一个同学把书上的插图都添加了笔画，班主任就把他的书撕了，分成了四份，给了每组一份，让大家传看，还说：“我们班出了伟大的美术家，大家该鼓掌庆祝。”Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
早晨值日生没有擦讲台桌，学生一时没有找到抹布，跟班主任说：“老师，等会行吗?我找不到抹布。”班主任回答：“找不到抹布，把我的衣服撕了给你当抹布吗?”……Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
这位老师的话实在太刻薄、太不得体。它不但刺痛了同学们的心，让他们感到委屈和羞愧，还大大拉开了师生之间的距离，使同学们对他产生厌恶，甚至敌意。Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
可见，老师提高语言修养是多么的重要!Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
那么，在与学生谈心的过程中，在教育实践中，其语言修养应达到什么样的境界呢?Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
第一境界：真的语言。Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
老师的语言修养，首要的是“真”。“真”既真实、正确、真诚的语言。真的语言可以揭示客观事物的本来面貌和反映客观事物的本质与规律，使学生获得正确认识，学做真人。真的语言的特点为：实事求是，一是一，二是二，言行一致，表里如一，不唯书，不唯上，不迷信权威;讲解阐释时概念清晰，观点明确，材料丰富，言之有理，持之有故，用于简练，通俗易懂，不说模棱两可，云山雾罩，拖泥带水，夹缠不清，前后矛盾的话;描述、议论、说明时向学生表露自己的真情实感，爱憎分明，褒贬有度，不娇柔造作、夸张敷衍、文过饰非。Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
第二境界：善的语言。Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
所谓善的语言，就是恰到好处的教育语言，是在真的语言基础上达到的高一层境界。班主任首先要善为“经师”。因此，“传道”时，应博观约取，厚积薄发，娴熟地统揽全局，以少总多，抓住肯䋜，要言不烦，迅速给学生心灵注入新鲜浆汁，使学生大彻大悟或顿生灵感。“授业”时，或取譬类比，化易为难;或鞭辟入里，深入浅出;或分散难点，各个击破;或精雕细刻，于细微处见精神;或大笔勾勒，浓墨重彩绘蓝图，使学生有“情景一幕永难忘”之印象。“解惑”“释疑”时，或指点迷津，拨云见日;或切磋琢磨，“奇文共欣赏，疑义相与析”。启发学生思考时，要“一石激起千层浪”，迅速激发学生的求知欲，点燃学生的思维火花，使之“精骜八极，心游万仞”，“思接千载，视通万里”。引导学生探究时，要激励其异想天开，独辟蹊径，或纵横捭阖，探幽发微，举一反三，触类旁通;或于“山重水复疑无路”之处，去寻找那“柳暗花明又一村”的境界。Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
教师不仅应是“经师”，更重要的是要善为“人师”。因此，班主任的教育语言，应是师生间经验的共享、世界的融汇、情感的沟通与共融、心灵的碰撞与弥合、思想的共振与共鸣。唯其如此，方能叩开学生的心扉，发掘学生的潜能，焕发学生的生命活力，涵养学生的情感，弘扬学生的个性，召唤学生的灵魂。惟其如此，教师方是学生的人生导师和灵魂的工程师，才能称之为学生“道义相砥，过失相观”的良师益友。因此，在具体的教育情境中，当学生萎靡不振时，应以激情洋溢的语言，给学生心灵注入兴奋剂，使之意气风发，精神振作;当学生缺乏信心而自甘平庸时，应以坚韧而睿智的语言，唤起学生内心的原始冲动和成功欲望，激发其凌云之志;当学生遭遇挫折而迷茫、困惑或绝望时，应以火热的语言使学生感受到人间的真情，以飘逸潇洒的语言引导学生超尘脱俗，豁达开朗;当学生小有成就而沾沾自喜时，应以理智的语言引导学生走出心灵的误区而健康的成长;当学生自甘堕落时，应以振聋发聩的警策语言给予当头棒喝，促其醒悟。Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
第三境界：美的语言。Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
教师的语言，不仅是真的、善的，而且应该是“美”的，即给学生以审美的感受和熏陶，以美化学生的心灵。语言之美，体现在两个方面：一是外在美或形式的美，其特点是音节铿锵，节奏鲜明，语调和谐流畅，听时能愉悦人心。二是内在美或内容美，这是班主任语言美的本质方面，它给学生以精神上的愉悦和享受，美的语言应如三月阳光，使人暖意融融;如清凉甘泉，沁人心脾;如春风拂面，使人心旷神怡;如春夜细雨，润物无声;如优美乐曲，动人心魄，扣人心弦，使人如痴如醉，感到余音绕梁，三日不绝;如美不胜收的旅游胜境，使人徘徊逗留，流连忘返;如精巧玲珑的艺术珍品，使人爱不释手，玩味无穷;如庄严肃穆的神圣境界，可以瞬间净化人的灵魂，升华人的品格。Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
第四境界：独特的个性化语言。Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
教师的语言都应当是独特的，有自己的特色和个性。因此，每位班主任都要充分发挥自身的优势，形成独特的语言风格。善于思考者，应用富于逻辑的语言，分析与综合、演绎与归纳、概括与抽象，阐微言以发大义，言浅近而旨宏远，使学生无可辩驳，心悦诚服。长于形象思维者，应以生董动具体，绘声绘色的语言来吸引学生，使学生如闻其声，如见其人，如临其境，心驰神往。聪明睿智者，应以富于机智的语言，据形造势，因情制宜，随机应变，启迪思考，诱发灵感，发掘学生内在潜能，陶冶学生的灵魂。感情丰富者，应用情感的语言来感染学生;激情的语言如大江东去，一泻千里;热情洋溢的语言如和煦春风，催开桃李;愤思的语言如火山喷发，天摇地动;忧伤的语言如泣如诉，催人泪下。富有情趣者，诙谐幽默的语言，使学生在轻松愉快的笑声中受到熏陶和感染。文雅谦逊者，应以礼貌潇洒，飘逸超脱的语言滋润学生去，淡化学生的杂念，净化学生的心灵，升华学生的人格。Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
主动走进学生Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
教师和学生之间有了隔阂，或者产生了摩擦和矛盾，并不是什么大不了的事。作为老师，我们应该主动走进学生，通过谈心消除彼此的矛盾，决不能乱摆“师道尊严”的谱，等学生前来“投降”。Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
在老师和学生之间出现矛盾时，主动开缓解彼此矛盾的应该是老师。传统的师生关系决定老师处于强势，学生处于弱势，学生是不会主动接近老师来缓解和气氛的，那么只有老师主动接近学生了。这需要教师有宽容的心态包容学生。虽然故事中的师生之间有些隔阂，但当老师把真诚与关爱给予学生时，他感受到了这份真诚，那颗远离老师的心也开始向老师靠拢。当老师改变自己的心态，主动接近学生，尽力发现学生身上的优点，用欣赏的眼光来和学生相处时，，就会发现，原来师生之间也可以有心与心交流的愉悦。Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
“天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比。”当与学生发生摩擦，有了隔阂和矛盾时，我们老师主动迈出那一步，主动走近学生，迎接我们的将是一片灿烂的晴空。Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站
Sqk渭南市轨道交通运输高级技工学校官方招生网站 |
